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孩子們滿嘴“包的”“666”，我們該怎么辦？|當前關注
發(fā)布時間：2025-10-28 09:34:36 文章來源：光明日報
孩子們滿嘴“包的”“666”，我們該怎么辦？

近日，江西一位小學教師的課堂引導視頻引發(fā)廣泛關注。面對學生頻繁使用“包的”“666”等網(wǎng)絡熱梗的現(xiàn)象，這位老師引導學生思考如何用“我很有信心”“我勢在必得”等更豐富、更具美感的表達來替代簡單的“包的”。她提醒學生：“喜歡說這些話是偷懶的表現(xiàn)。我希望我的學生說的是文明的話、優(yōu)美的話、生動的話。”


(資料圖片)

其實不只孩子們愛用這些網(wǎng)絡熱梗，成年人使用各種梗和表情包也同樣信手拈來。應當承認，網(wǎng)絡熱梗的確在很多時候精準地傳遞出了人們的多重情緒，也豐富了我們日常交流的層次。

在恰當?shù)恼Z境下，一個精妙的梗往往能勝過千言萬語，瞬間拉近人們之間的距離，找到“原來你也懂這個?！钡墓缠Q。

但不可否認的是，當那些多元的情感表達被壓縮進有限的幾個流行詞中之后，人們在很多需要具體表述的場合，脫口而出的似乎也只有這幾個詞了。

網(wǎng)絡熱梗雖然很好玩也很好用，但其實它在一定程度上框住了我們的語言表達能力。更進一步說，是框住了人們主動深入思考的能力和推敲文字的能力。

因為鮮活的感受可以被現(xiàn)有的各種標簽所代替，且對方又能懂這種標簽，那些獨特的、深邃的表達久而久之就被擱置了。

我們不再需要費心去尋找那個最精準的形容詞，也不需要調動自己的語言庫去描繪內心的波瀾，因為“懂的都懂”。

新華社發(fā)（萬善朝 攝）

而如今，我們?yōu)槔蠋焺裾f學生們用更精準優(yōu)美的表達來代替網(wǎng)絡熱梗而點贊，也是在期待那些經(jīng)過深思熟慮后參透著文字智慧的表達能夠重新歸位。

因為在網(wǎng)絡梗之外，還存在著一個更為遼闊又精妙的語言世界。在這里，有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的篤定，有“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的酣暢，有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美，有“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪情，也有“不以物喜，不以己悲”的曠達，有“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”的從容。

這并不是說我們在日常表達中也要如此文學化地表達，而是應該讓孩子們甚至是大人們自己都愿意花更多的時間，來感悟這些閃閃發(fā)光的表達。

當我們期待學生說出“文明的話、優(yōu)美的話、生動的話”時，本質上是在期盼他們能夠成為既有文化底蘊，又具有時代視野的溝通者。

從這個意義上來說，語言教育就不只是詞匯的傳授，更是文化的傳承和思維的鍛造。是讓他們有能力去追尋那些使其眼瞳一亮、心頭一振的精準表達，在醍醐灌頂?shù)念D悟時刻，感受漢語永不枯竭的魅力，最終成長為一個內心豐盈、言語有味、精神明亮的人。

因此，不需要去遏制孩子們愛用網(wǎng)絡熱梗表達的方式，畢竟這就是他們現(xiàn)在流行的表達，有當下的文化語境可參考。

我們真正要培養(yǎng)的，是年輕一代在不同語境下自如切換的語言得體力。他們既能輕松駕馭各種網(wǎng)絡用語，在網(wǎng)絡空間暢快交流、獲得認同，也同樣能在正式場合以規(guī)范典雅的語言，清晰得體地表達輸出。

這或許比簡單地探討是否該讓孩子們遠離網(wǎng)絡熱梗要重要得多。邢妍妍

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